Etiquetas: tesis doctoral

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Dr. Antonio Roman

Las Instituciones Totales y la Educación

Tiempo de lectura: 6 minutos En este sentido, el espacio educativo en cárceles se presenta como un elemento desalienante respecto de los problemas específicos que la organización carcelaria pudiera ejercer sobre el interno, dándole también un espacio para la reconstrucción de su subjetividad activa en la producción de un aprendizaje, más que en seguir con las pautas y reglamentos de la cárcel.

Dr. Antonio Román

El marco jurídico argentino para el sistema de las bibliotecas en cárceles

Tiempo de lectura: 8 minutos Ley Nº 26.695 “ARTÍCULO 138. (…) En todo establecimiento funcionará, además, una BIBLIOTECA para los internos, debiendo estimularse su utilización según lo estipula la Ley de Educación Nacional.

La Ley Nº 26.695 modificó en parte la Ley de ejecución de la pena privativa de la libertad Nº 24.660.

Definición de biblioterapia

Tiempo de lectura: 6 minutos Biblioterapia “Proceso de interacción con los libros y por extensión otros textos que encierre un contenido convocante, que le permite a una persona recrear y encontrar en ellos contenidos que dan sentido a su vida o que funcionan como mecanismos para sanar aspectos psíquicos”

Centro Federal de Detención de Mujeres en la localidad de Ezeiza

Entrevista a reclusos sobre el proceso de reinserción social

Tiempo de lectura: 5 minutos Según se comprende, la reinserción social es un proceso estructurado de intervención psicosocial que intenta promover la integración a la sociedad de las personas que han sido condenadas por incumplir leyes penales.
Se ha realizado un trabajo de campo, muy profundo, como parte de una investigación desde la Psicología Social, que indaga sobre el poder de la lectura como factor de reinserción social en contextos carcelarios.

Cárcel de Devoto

Normas internacionales del uso de bibliotecas en el tratamiento de reclusos

Tiempo de lectura: 7 minutos Muchos de los documentos internacionales aquí citados no tienen el carácter de norma obligatoria para los distintos sistemas penitenciarios de los países. Pero cumplen un rol de guía, principios o recomendaciones para que los países que forman parte de la Naciones Unidas adapten sus ordenamientos internos en consonancia con las normas de derechos humanos avaladas por la comunidad internacional.

SPF

Imaginación y fantasía frente al prejuicio y obstáculos de los reclusos

Tiempo de lectura: 5 minutos En la conformidad de las costumbres dominantes, hay un cierto consenso generalizado que desacredita y prejuzga al recluso desde diferentes aspectos, argumentando que no debe tener contacto con los materiales de lectura, ya sea porque se lo define como un ser maligno y nocivo, irrecuperable, que no debe tener los mismos derechos que el resto de los ciudadanos en libertad; porque posee una limitada o nula intelectualidad y falta de comprensión lectora; porque directamente no cuenta con inquietudes intelectuales; porque es torpe y rudimentario; o porque el Estado no necesita invertir en los presos, entre otras consideraciones.

Hindués en el Templo del Loto (Casa de adoración Bahá’í ) en Nueva Delhi, India.

La lectura y una aproximación a la idea de frustración existencial

Tiempo de lectura: 7 minutos Las poblaciones inmersas en una situación de frustración existencial como los casos de personas privadas de su libertar, a quienes la lectura les permite reconstruir su axiología y de esta forma dejar de estar determinados por lo que les vino dado desde sus vínculos sociales, y al mismo tiempo les permite construir y reconstruir su axiología de valores lo cual contribuye a encontrar un nuevo sentido para su situación y proyectar otro futuro posible.